trabajo final de TICS.pdf by Elvis Farias

El cuento Caperucita Roja,

Caperucita Roja

Aplicación del cuento a la Enseñanza de ELE

 Después de escuchar el cuento de Caperucita Roja  tendrán  que transformar la historia y adapatarla    utilizando elementos de la modernidad para desarrollar sus cometencias comunicativas y linguísticas.

 Aprenden a identificar los tiempos verbales que se utilizan en la narración

El cuento

El cuento

EL PORTAFOLIO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE. POTENCIANDO LA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE VICENS COLOMER, SABELA MELCHOR E INMA PEDREGOSA

Estos autores hablan de una herramienta muy importante: el portafolio, que al igual que otras herramientas como las wikis, el blog, enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿En qué consiste el portafolio electrónico (E-portafolio)?

El portafolio es una herramienta que potencia enormemente la autonomía del alumno, algo que es de gran importancia para un estudiante de una lengua extranjera. Este es para nosotros uno de los grandes atractivos del portafolio, pues ayuda al alumno a desarrollar su capacidad de organizar su propio proceso de aprendizaje; dicho de otro modo, es intencional, consciente, explícito y analítico, lo hace responsable y propicia la toma decisiones personales sobre su aprendizaje (Martín Peris, 2008). Por ello es importante que los portafolios no sean solo una recopilación de documentos, sino que vayan siempre acompañados de reflexiones, del porqué de la elección de esas muestras y no de otras. Es a través de esta reflexión constante que los estudiantes son capaces de apreciar su progresión; en otras palabras, el uso del portafolio estimula la autoevaluación. Chacón y Chacón-Corzo (2011:35) resumen así las principales ventajas del uso del portafolio: “El portafolio posee una doble función: por una parte, contribuye con la autoevaluación, la construcción de conocimiento, el desarrollo de estrategias y habilidades para la resolución de problemas y de los procesos metacognitivos, y por la otra, evidencia los progresos alcanzados durante el aprendizaje.”

Otro aspecto que hemos podido comprobar de manera anecdótica es que el portafolio puede ser una herramienta muy útil para aquellos alumnos que por cualquier motivo están o se sienten alejados de los tipos de evaluación más tradicional. Por último, el uso del portafolio fomenta las llamadas competencias blandas o soft skills, es decir, aquellas destrezas que no se aprenden normalmente en el aula pero que son necesarias en la vida, como pueden ser tener iniciativa, saber buscar recursos, desenvolverse en diferentes situaciones sociales, relacionarse con los demás y en diferentes situaciones, entre otras. Estas competencias están estrechamente relacionadas con el acceso del estudiante al mundo laboral y cómo se desenvuelve en él. Podríamos decir también que el portafolio fomenta aquellas destrezas que ayudan a formar la “competencia existencial”, mencionada en el MCERL y referida al saber ser.

Desde el punto de vista de la evaluación, el equipo docente es consciente de que el portafolio permite una evaluación formativa centrada en el alumno, lo que constituye

uno de los objetivos de nuestro enfoque educativo. En un primer lugar y como apuntábamos más arriba, el alumno ha ido autoevaluando su trabajo; en segundo lugar, el portafolio permite evaluar de forma global la competencia comunicativa (según el MCERL) en sus tres vertientes, la competencia lingüística, la sociolingüística y la pragmática.

A continuación, pasamos a describir cómo hemos aplicado el portafolio en algunas de las asignaturas de ELE del Grado de Lenguas Modernas impartido en University of Roehampton (Londres).

Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.

• Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.

• Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.

• Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Los profesores pueden examinar sus destrezas.

• Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.

• Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje.

• Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales.

• Permiten una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.

• Permiten tener una alternativa para dar calificaciones y exámenes estandarizados.

• Proveen una estructura de larga duración.

• Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.

Desventajas:

• Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.

• Requieren refinamiento del proceso de evaluación.

• La posibilidad de generalizar los resultados es limitada.

• Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación.

• Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por elaborarse fuera del aula.

Wikis y el nuevo estudiante de Lengua extranjera

La lectura  del texto Wikis and the New Foreign Language Learner  (Wikis y el nuevo estudiante de Lengua extranjera) de los autores  Ana Gimeno Sanz y  Jesús García ha resultado interesante ya que aborda un tema de mucha importancia en el mundo de hoy donde ha cambiado la manera de recopilar, compartir informaciones, y realizar investigaciones como es el caso de las wikis. ¿qué son las wikis?

Wiki es un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para referirse a las páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración de los internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información. Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

Las wikis son hoy en día una de las redes sociales que cada vez se utilizan más para dar apoyo al aprendizaje cooperativo y para fomentar el aprendizaje autónomo. Están estrechamente relacionadas con las metodologías docentes que se basan en el desarrollo de un proyecto o en la resolución de problemas, prácticas docentes éstas en las que tanto alumnos como profesores contribuyen a la construcción del conocimiento y comparten experiencias. Las wikis también han contribuido a crear las llamadas “comunidades de práctica”, a las que pueden acudir los estudiantes en contextos de autoaprendizaje o en aquellas situaciones donde se carece del apoyo de un tutor o profesor para encontrar apoyo y consejo.

Para asegurar el éxito de aplicación de wiki en ELE, es fundamental cumplir tres características esenciales: que exista una motivación que suscite la wiki, que la finalidad esté bien delimitada y que los contenidos se creen en un tiempo delimitado. 

Las wikis son una excelente herramienta que se pueden aplicar en la enseñanza de ELE, se pueden realizar muchas actividades que pueden ayudar a desarrollar sus competencias y habilidades podemos mencionar algunas:

·         Actividades y creación de textos compartidos. Se puede utilizar para practicar el pasado. Por ejemplo cada alumno deberá escribir parte de una anécdota de su vida, no debes escribir el desenlace, tus compañeros deben hacer hipótesis sobre posibles finales.

·         Escribir historias concatenadas: cada estudiante debe escribir un párrafo de una narración real o ficticia.

·         En busca del tesoro: El profesor publica en la Wiki de grupos una primera pista o pregunta, en cuanto el grupo responda correctamente en la wiki podrá acceder a la siguiente pista y así sucesivamente. Encontrará el tesoro el grupo que primero responda correctamente a todas las preguntas.

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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de lenguas

¿Qué piensas que pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

Las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante en la enseñanza de los idiomas ya que permiten a los profesores y estudiantes posibilidades de entrar en contacto directo con la lengua de aprendizaje y las comunidades que las hablan. Son muchos los aportes que las nuevas tecnologías realizan en la enseñanza de lenguas, como permitir a los estudiantes comunicarse con hablantes nativos y poner así en práctica lo que aprenden, entrar en contacto con la cultura meta, mejorar las estrategias de búsqueda y explotación de la información y la creatividad,  ofrecer flexibilidad horaria y física para crear nuevas oportunidades de acceso al aprendizaje de una lengua, hacer que evolucionen las practicas docentes entre otras.

El uso de las TIC en la enseñanza es un asunto que debe tenerse en cuenta porque la educación va cambiando, se va actualizando. Tanto profesores como alumnos deben estar familiarizados con las nuevas tecnologías y deben confiar en que es otro recurso más para enseñar.

Con el uso de las nuevas tecnologías los alumnos se motivan y prestan más atención usando las TIC que siguiendo con el método tradicional de enseñanza. Estos recursos no son los sustitutos de los profesores, pero sí que les ayudan bastante en el aula, ya sea con Internet, la pizarra digital, etc., el objetivo es hacer que la clase funcione y los alumnos estén motivados y rindan en el proceso de aprendizaje.

Casi todos los centros educativos se están actualizando porque estamos ante una sociedad cada vez más tecnológica y si no se adaptan a la realidad que tenemos, no avanzan y, de esta manera, los alumnos de tales centros llevarán un atraso notorio en lo que se refiere al uso de las nuevas tecnologías, los profesores no irán actualizando su método didáctico y les costara más trabajo mantener a los alumnos atentos y que tengan buen rendimiento en clase.

La integración de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las lenguas es un gran cambio, que todos tenemos que aceptarlo y llevarlo a cabo, los profesores tienen que concienciarse de ello, y cuanto antes empiecen a usar las TIC en su clase,  mayor será la motivación y  el rendimiento de sus alumnos.

Por:  Elvis Antonio Farías Santos